В основе успешного ускоренного изучения иностранного языка лежат известные специалистам с середины прошлого века "эффект ускоренного запоминания" и "эффект неосознанного восприятия". На использовании этих эффектов развивается целое направление в педагогике, которое иногда называют "сверх-образованием", и оно объединяет различные методы интенсивного обучения как с помощью специально обученных преподавателей, так и в методы интенсивного обучения с помощью современных мультимедийных технологий.

В основе методик ускоренного изучения иностранных языков лежит теория интенсификации обучения, разработанная болгарским ученым Георгием Лозановым. Он назвал свой метод интенсивного обучения– сугестопедия.

Ученый опытным путем доказал, что при изменении объема информации, которую надо изучить, человеческий мозг реагирует очень необычно. Он выделил два важнейших информационных барьера человеческой психики - критически-логический и интуитивно-аффективный - которые предохраняют мозг от перегрузки. Рекорд, который бы поставлен при обучении по его методике, это изучение 1000 новых слов за одно занятие.

Эффективность теории и практики суггестопедии были доказаны экспертами ЮНЕСКО еще в 70-ых годах прошлого столетья.

Особенностью методики Г. Лозанова было обучение иностранным языкам в группе в помощью специально подготовленного преподавателя. Но что делать тем, кто решает по любым причинам учить иностранный язык самостоятельно или не смог найти такого преподавателя? – Ответ пришел с развитием информационных и мультимедийных технологий.

Уже в 80-ых годах прошлого столетья были проведены эксперименты группой российских ученых, в ходе которых в помощь изучающим иностранный язык был использован компьютер. Учащиеся изучали при помощи компьютера три словаря (английский, немецкий, французский) общим объемом 30 000 слов, при этом усвоение через неделю занятий составляло 50%, т.е. было выучено 15 000 новых слов! Проведенные эксперименты наглядно показали возможности использования компьютерных технологий для интенсивного обучения.

Какие выводы были сделаны учеными? - Это то, что для интенсификации и ускорения обучения необходимо учить новые иностранные слова и фразы не маленькими "порциями", а большими и сверхбольшими объемами.

Впоследствии, с развитием персональных компьютеров, доступности их все большему количеству людей, и накоплением опыта использования методов интенсивного обучения, была создана методика изучения иностранного языка, позволяющая значительно сократить время, необходимое для изучения иностранного языка. Она и легла в основу мультимедийного компьютерного самоучителя "Слова Бегом".


Для достижения максимального успеха обучения в программе "Слова Бегом" используется методика специальной подачи большого объема изучаемой информации в ограниченный промежуток времени с высокой скоростью, которая не требует от обучающегося активного участия, т.е. человеку не надо пытаться прочесть или каким-либо образом запомнить подаваемую на экран компьютера информацию.

Во время работы с компьютерной программой "Слова Бегом" в режиме ускоренного запоминания используется эффект "неосознанного восприятия". Человеку достаточно наблюдать за информацией на экране, когда лексический материал предлагается в большом объеме с частотой показа в субсенсорном (неосознанном) диапазоне восприятия. Такой метод подачи изучаемой информации включает процесс "сверхзапоминания", т.е. высвобождаются резервные (а точнее, просто не востребованные) возможности памяти.

В дальнейшем при самостоятельном изучении иностранного языка по мемо-методике "Слова Бегом" происходит "активизация" полученных знаний и они переходят из неосознаваеммого или пассивного состояния и осознанное или активное знание. Таким образом, человек может выучить большой словарный запас в значительно более короткий период времени, чем при традиционном обучении.

На сайте www.SlovaBegom.ru есть видео-презентация программы "Слова Бегом", в которой подробно показано, как работает программа и даны объяснения по методике обучения.

Что это дает для ускоренного изучения иностранного языка? Как известно, изучение иностранного языка включает два важнейших аспекта – когнитивный (лат. cognitio, "познание, изучение, осознание", как способность к умственному восприятию и переработке внешней информации) и коммуникативный (возможность вступать в коммуникации).

Без когнитивного элемента, т.е. без знания слов, устойчивых фраз и выражений, невозможно перейти к последующим коммуникациям или разговорам на иностранном языке, т.к. именно из слов строятся фразы и предложения, и чем больше больше словарный запас на иностранном языке, тем легче понимать написанный текст и высказывать свои мысли.

Мемо-методика "Слова Бегом" позволяет в несколько раз быстрее выучить большой словарный запас, который потом легко использовать как для разговорной речи, так и для письменной речи в соответствии с разработанной программой обучения.
В заключение можно сказать, что использование современных знаний психологии позволяет ускорить и облегчить обучения иностранному языку в пять – десять раз, освоить словарный запас на уровне выпускника факультета иностранного языка и затратить на это сил и денег минимум в пять раз меньше, чем обычно - доказано опытом пользователей.

Москва (495) 661 3667

Санкт-Петербург (812) 275-92-40

Киев (38) 044 353 76 35

Алмата (727) 328 61 64

www.slovabegom.ru